Grammar chants

Carolyn Graham — музыкант, преподаватель английского языка и автор пособий по Jazz chants решила соединить ритм и стишки на уроках английского языка. Метод стал популярным и распространился по всему миру.  При изучении чантов преподаватель тщательно следит за интонацией.

В чем преимущество использования grammar chants?

  • это увлекательнее, чем механическое повторение структуры за преподавателем
  • незаменимо для младших школьников, потому что можно сопроводить рифмовки жестами и движениями
  • ритм чанта позволяет лучше запомнить новый материал и как он употребляется в контексте
  • задействованы несколько навыков
  • отрабатываем не только форму, а и произношение
  • подходят в качестве разминки или повторения

Как использовать grammar chants на уроке

Рассмотрим на примере рифмовки на отработку will, won’t ,’ll.

Don’t Worry, I’ll Do It

Don’t worry, I’ll do it.

That’s a promise.

You will?

Of course I will.

I’ll do it. You’ll see.

That’s a promise.

Don’t forget!

Don’t worry, I won’t.

That’s a promise. You’ll see.

You can count on me.

Из Grammar Chants by Carolyn Graham.

Классический вариант использования включает следующие шаги:

  • введение
    Покажите фото, связанное с темой, и спросите:
    How often do you make promises?
    Do you usually forget to do what you’ve promised?

  • активация грамматической структуры

Спросите студентов: If you want to make a promise to somebody, which verb do you use? How to make a negative form? Запишите пример утвердительного и отрицательного предложения.

  • прослушивание чанта-образца, чтобы привлечь внимание к структуре (на слух)

Попросите студентов прослушать чант и посчитать сколько раз они услышали will or ‘ll or won’t.

  • прослушивание рифмовки и работа с текстом

Попросите студентов прослушать снова, но на этот раз раздайте им текст. Пусть проверят свои ответы к предыдущему степу. Как вариант, на этом этапе можно использовать видео.

Для своих индивидуальных студентов онлайн, я приготовила текст нагляднее: разделила роли разным цветом.

  • прослушивание чанта и имитация

Проиграйте стишок, останавливая после каждой строчки. Попросите студентов скопировать произношение. Если необходимо, повторите этот шаг еще раз. Затем не останавливайте аудио, пусть ученики читают вместе со спикером.

  • разыгрывание по ролям

Разделите студентов на пары и попросите прочитать( рассказать) диалог по ролям. Как альтернатива, разделите класс пополам и хором проиграйте диалог. Если вы работаете индивидуально, то прочитайте чант вместе со студентом.

  • продуктивная практика

В книге Grammar chants автор предлагает задание на говорение после проработки рифмовки.

INTERVIEW Ask your partner the following questions                          YES NO

  1. Will you be here next year?
  2. Do you think you’ll take another English class next year?
  3. Do you think we’ll ever learn to speak English?
  4. Do you think you will live to be ninety?
  5. Do you think you’ll be in the United States in twenty years?
  6. Do you think you will ever live in your hometown again?
  7. Do you think you will have a large family someday?
  8. Do you think you will go out tonight?
  9. Do you think it’ll rain tomorrow?

Now write your partner’s answers on a separate piece of paper. Use complete sentences.

Example: He’ll be here next year. Report the most interesting information.

Из Grammar Chants by Carolyn Graham.

Описанные шаги не являются алгоритмом. Можно добавлять и варьировать степы по вашему усмотрению. Больше чантов, разбитых по теме, найдете здесь, а также в других пособиях серии Jazz chants.

3 причины, почему знание английского языка действительно помогает успешно изучать другие иностранные языки.

причины учить английский

В новом языке много знакомого.  Если новый язык принадлежит к такой же группе языков, как английский (а именно – к германской), то вы действительно встретите в процессе изучения много условно-знакомых слов: либо совершенно идентичных, либо синонимичных знакомым английским словам. Кроме того, вас ждут похожие грамматические конструкции.

Но это не всегда работает – хотя бы потому, что исторически английский язык постепенно обособился от остальных германских языков, так что учить немецкий после английского гораздо сложнее чем, испанский после итальянского (романская группа).

Впрочем, не отчаивайтесь: глобализация и доминирование английского языка в деловой сфере и информационных технологиях привели к тому, что в каждом современном языке большое количество заимствований из английского. Не с нуля изучать будете.

Дисциплина – уже не пустое слово

Тот, кто преодолел собственную лень и нехватку времени, справился с «не хочется» и «лучше пойду полежу», причем сделал это не раз, не два и даже не сто, к изучению второго языка тоже подойдет с ответственностью. Привычка учить язык – почти как привычка вставать в 7 утра – сохраняется довольно долго.

У вас появился workflow

Пока вы изучали английский язык, вы создали для себя определенную процедуру для изучения языка, выяснили, какие стратегии и тактики работают лично для вас. Например, экстраверты получают удовольствие от общения с носителями языка, а интроверты предпочитают учебники по грамматике и просмотр сериалов на иностранном языке. Возможно, вы любите читать в оригинале (потому что не можете не читать) или успешнее изучаете язык в конкурентных условиях, соревнуясь в группе.

«Подводные камни» знакомы и не пугают

При изучении английского языка каждый из нас сталкивается хотя бы с одной из ниже перечисленных сложностей:

  • стеклянный потолок (когда достигаешь определенных успехов, а дальше никак не получается);
  • прокрастинация (когда некоторые задачи пугают настолько, что готов отложить их навсегда);
  • нехватка времени;
  • непонимание со стороны близких;
  • страх ошибок;
  • языковой барьер и др.

При изучении второго иностранного языка мы снова сталкиваемся с этими сложностями, но они нас не пугают: один раз справились – сотню раз справимся.

Метод Storytelling

Что же такое storytelling?
Метод сторителлинг – это изучение языка с помощью небольших историй на разные темы. Истории позволяют использовать аутентичный материал, помогают отработать грамматику и лексику, способствуют развитию воображения, говорения, аудирования, письма.
Важно научиться составлять собственные истории. Типовой план создания своей истории:
* Choose the genre for your story
* Describe your main character
* Choose the location of the action
* Describe what happens to the main character
* Describe what happens at the end of the story

Онлайн инструменты для создания историй:
1. VoicethreadVocaroo — аудиозапись истории
2. Befunky — создание коллажей, серии картинок
3. Superlame — создание облаков с текстом
4. Wordcloud — создание облаков со словами
5. Zimmertwins — создание анимационной истории
6. Toondoo — создание комиксов
7. Storybird — создание истории в виде книги
8. Slidestory — наложение звука на картинку

А пока давайте потренируемся пересказывать чужие истории

Мне было всего 4 года, когда я увидел, как моя мама загружает стиральную машину в первый раз в своей жизни. 
Для неё это был великий день. Они с отцом копили деньги годами чтобы позволить себе такую машину. 
Мы даже пригласили бабушку посмотреть на машину в первый день стирки. И бабушка была в ещё большем восторге. 
Всю свою жизнь она грела воду на костре и стирала вручную за семью детьми. А теперь ей предстояло увидеть, как электричество справится с этой работой.
Моя мама аккуратно открыла дверцу и загрузила грязные вещи в машину, вот так.
И затем, когда она закрыла дверь, бабушка сказала:
«Нет, нет, нет, нет. Дай мне, дай мне нажать на кнопку».
И бабушка нажала на кнопку, и сказала: «Ну и ну! Я хочу это видеть. Дай мне стул. Дай мне стул. Я хочу на это посмотреть». 
И она сидела перед машиной и наблюдала за ней, пока та не остановилась. Она была загипнотизирована.

Для моей бабушки стиральная машинка была чудом.